Ficha de Cotejo

Indicadores	Siempre	Algunas veces	Nunca	¿Qué puedo hacer para mejorar?
En el proceso educativo ¿Parto de los saberes previos de alumnos o maestros?	X			Es de suma importancia siempre partir de los conocimientos previos de los niños y niñas, así también como de los y las docentes, ya que mediante ello lograremos fortalecer los conocimientos previos con los nuevos.
¿Mi acción genera que los alumnos, o maestros desempeñen un papel activo?		X		Pues a través de experimentaciones pedagógicas, como estrategias para el aprendizaje profesional, diseñadas para maestros lograremos que pongan en juego sus competencias y les permita comprender que implica participar en situaciones retadoras que les demande poner en juego sus capacidades.  y mediante estas experiencias el docente lleve a la puesta en práctica en su grupo escolar situaciones didácticas que propicie en sus alumnos y alumnas actividades de análisis y de reflexión propiciando mediante actividades retadoras en   sus niños y niñas entrar en el mundo de la ciencia, investigación y reflexión.
¿Mis acciones limitan el papel que desempeñan los alumnos o maestros?		X		Pues algunas veces, ya que lo que planeo para llevar a cabo dentro de las reuniones de actualización y superación, en las asesorias individualizadas y en el acompañamiento parten de las necesidades detectadas, observadas del interactuar de su propia práctica docente, y mis estrategias son con el propósito de fortalecer el trabajo por competencias.
El proceso de aprendizaje de alumnos y maestros a mi cargo ¿no es mecanicista?		X		Es importante emprender el estudio de fundamentos teóricos de la Reforma, que atiendan y resuelvan problemas y necesidades como: romper con las prácticas mecanicistas, las prácticas rutinarias, dejar atrás las prácticas centradas en temas  y no en competencias.
¿Utilizo la coerción como medida disciplinaria?	X			Son importantes las reglas de convivencia para fortalecer el trabajo educativo, de esa manera logramos centrar la atención de los niños y de las niñas en la aplicación de las estrategias de las situaciones didácticas, la formación en valores son de fundamental apoyo e  importancia. Cuándo voy a un grupo escolar y observo que no hay reglas de convivencia y donde soy yo quien conduzca la mañana de trabajo, cuestiono a los niños y las niñas y tomamos reglas de convivencia para que las apliquen al lado de su maestra o maestro.
¿Impongo mis ideas?			X	Al final de la jornada de trabajo, mediante la asesoria individualizada, junto al docente analizamos y reflexionamos sobre los resultados de la jornada de trabajo realizada, donde el docente asume su propia responsabilidad,  trazándose metas  para lograr fortalecer el trabajo por competencias.
¿Doy libertad de que los alumnos o maestros se expresen a pesar de que se cometan algunos “errores”	X			Es muy importante escuchar los puntos de vista de los compañeros docentes, invitándolos a que compartan de manera verbal sus experiencias y sus saberes, saber que es lo que piensan, porque y para que hacen dicha situación, debemos de respetar, al igual que en los niños debemos de partir de sus conocimientos previos, el dialogo es esencial para lograr llegar a la reflexión,  ya que esto nos dan las pautas para saber que requiero realizar en apoyo para que los docentes logren realizar satisfactoriamente el trabajo por competencias. De ellos dependerá lograr brindar una educación de verdadera calidad. El formular hipótesis es muy importante y al investigar lograremos encontrar nuevas respuestas que nos harán modificar y cambiar nuestras hipótesis.
¿Los errores los aprovecho como una oportunidad didáctica de aprendizaje?	X			Es bien cierto, del error aprendemos, ya que al momento de sentarnos a analizar nuestra propia práctica docente, encontramos algunos errores que inconscientemente hayamos cometido, y estos nos ayudan a reflexionar para que en el momento de diseñar alguna situación didáctica, o alguna asesoria no volvamos a incurrir en ello nuevamente. Los errores nos dejan un aprendizaje significativo.
¿El efecto de la enseñanza responde a las necesidades e intereses de los alumnos o maestros?	X			Pues es de suma importancia, diagnosticar desde la función en la que nos desempeñemos, saber que es lo que requiere mi grupo escolar o mi colectivo docente, para iniciar a programar y diseñar estrategias que me permitan fortalecer las debilidades identificadas, a sí como en los niños saber que competencias requieren de un trabajo más específico y debemos de ir realizando una evaluación para ver que logros hemos obtenido e identificar que es lo que me falta por lograr, replanteando nuevas estrategias para lograr mejores resultados pedagógicos.
¿Provoco interacción maestro alumno, alumnos alumno?	X			Pues si se provoca, ya que debemos de brindar oportunidades en experiencias educativas  que les permita a los niños y niñas desarrollar de manera prioritaria sus competencias afectivas, sociales y cognitivas. Fortalecer al máximo su potencial y fortalecer sus capacidades que ya poseen.
¿Los contenidos son acorde al desarrollo del niño y sus intereses o  a las necesidades y requerimientos de los maestros?	X			La renovación curricular  busca fortalecer el papel de las y los docentes en el proceso educativo. Los propósitos fundamentales y las competencias que se nos señalan en el nuevo programa de educación preescolar,  nuestro programa es flexible, nos da libertad a las y los docentes de que seleccionemos o diseñemos las formas de trabajo más apropiadas según las características y necesidades del grupo escolar, tomando en cuenta el contexto donde estemos laborando. Debe de existir una estrecha corresponsabilidad entre todos los agentes que intervienen dentro del proceso educativo (alumnos, padres de familia, autoridades educativas, autoridades municipales y docentes). Pues como asesora estoy inmersa al igual que los demás agentes, debo de apoyar a lograr la innovación de las prácticas docentes, ya que formo parte dentro de esa gran tarea y responsabilidad educativa.
¿Quién participa más en el proceso, yo o los otros?	X			Pues la participación debe de ser igual, ya que todos estamos inmersos en la tarea educativa, debemos de tener vocación y amor a nuestra profesión, solo que algunas veces algunos somos más responsables y comprometidos que otros. Pero nuestra labor asesora se debe de encargar de fomentar la participación de todos y todas las docentes.
¿Los maestros o maestras reconstruyen conceptos? ¿Se promueve la reconceptualización?	X			Pues de acuerdo a la nueva reforma de educación preescolar o reforma de la educación básica, hemos estado manejando nuevos conceptos y lo ideal es que ya logremos tener bien definidos esos nuevos conceptos. Para ello es necesario que los manejemos una y otra vez como apoyo para que aquellos docentes que aun muestran resistencia los vayan haciendo propios y los lleven a la práctica como debe de ser.
¿En el proceso de enseñanza, se plantean problemas que promueven la discusión y la reflexión colectiva?	X			Pues dentro de las reuniones de actualización y superación de los colectivos escolares, compartimos e intercambiamos experiencias con el objetivo de fortalecer en nuestros alumnos y docentes competencias, promoviendo mediante  ello una critica constructiva, donde cada docente lograra mediante la investigación, el análisis y la reflexión transformar sus prácticas educativas.
¿Los alumnos y los maestros plantean problemas reales?	X			Sí, la realidad es muy palpable, si en realidad realizamos nuestra función tal como debe de ser. Dejando de lado la pedagogía de la simulación. Como asesores debemos de brindar apoyo a nuestros compañeros docentes para lograr fortalecer el trabajo por competencias, debemos de diseñar y poner en práctica actividades que les ayude de alguna manera a resolver problemas de su propio quehacer docente. Mediante las experimentaciones pedagógicas, las cuales son estrategias novedosas y retadoras para nuestros docentes, les permitirá resolver algunas problemáticas reales de su grupo escolar.
¿Se promueve la búsqueda y el intercambio de información que permiten reconstruir conocimientos?	X			En las visitas de acompañamiento, en las visitas individualizadas, en las reuniones de actualización y superación, la asesoria que brindo  parte del Programa de Educación Preescolar 2004 y de los documentos de apoyo a nuestro PEP, en estas actividades no debemos de olvidar nuestro Programa, ya que debe de ser como nuestra Biblia, hasta en los cursos debemos de llevarlo ya que siempre lo podemos necesitar.
¿Promuevo el trabajo en equipo?	X			El trabajo en equipo es de suma importancia ya que así aprenderemos entre pares que de manera aislada. Y me gusta promover este tipo de trabajo, ya que repito nuevamente, se comparten experiencias, se propicia la investigación, el análisis y la reflexión, fortaleciendo en todo el colectivo escolar las competencias docentes.
¿El papel del docente, asesor alumno directivo es activo?	X			La actitud es ante todo muy importante, la participación debe de ser de manera responsable y autosuficiente. Tener disposición para lograr fortalecer nuestras propias competencias docentes.
¿El aprendizaje escolar (en el caso de maestros se practica en el aula lo aprendido en procesos de formación) pone en juego en la vida cotidiana?	X			Es muy importante lograr una transformación de la práctica docente, debemos de tomar en cuenta  nuestro contexto en el cual nos desenvolvemos, para ello es necesario el arraigo del docente, donde el docente le tome cariño a su comunidad, debemos de tomar en cuenta nuestro contexto el cual propicie situaciones didácticas donde los alumnos, padres de familia y docente participen, con actividades vivénciales que dejen un aprendizaje significativo y lo puedan poner en práctica dentro de cualquier contexto en que se desenvuelva.
¿Los alumnos promueven nuevos problemas?		X		Los niños y las niñas son sumamente inteligentes, ya que nos salen con cada interrogante, por ello la importancia de ser investigativo el docente, cuando los niños preguntan al docente por algo nuevo que desean conocer o saber, debemos de cuestionarlos para saber que es lo que desean saber o conocer en realidad, podemos invitarlo a investigar junto a nosotros, para que como docentes no demos una respuesta equivocada a sus interrogantes. Esto nos ayudara a diseñar y poner en práctica una nueva y retadora situación didáctica de acuerdo a las necesidades de aprendizaje del grupo escolar.
¿Existen diversidad de oportunidades para el aprendizaje?		X		No todos aprendemos de la misma manera, es importante respetar ritmos de aprendizaje, ya que cada niño cuenta con diferente grado de madurez y no debemos de forzarlos. Por eso de la importancia de diagnosticar a inicios del ciclo escolar, ahí identificaremos quien requiere de mayor apoyo o ayuda especial y canalizarlo a donde corresponda para lograr darle un buen tratamiento y así poder lograr fortalecer sus competencias. Es aquí donde el docente pondrá en práctica sus competencias profesionales para detectar alumnos con necesidades de aprendizaje.
¿Es el currículo, la única guía de acción para aprender con los alumnos (en los maestros: cursos y grados)?	X			Las actividades deberán estar acordes al fortalecimiento y desarrollo de competencias, lográndose la transversalidad de competencias y campos formativos.
¿Se orienta el aprendizaje mediante la enseñanza?	X			En algunas visitas de acompañamiento se plática con la o el docente para que en una próxima visita yo diseñe y ponga en practica con el apoyo de su grupo escolar una situación didáctica, no como una clase modelo, mucho menos como una práctica perfecta, ya que no hay prácticas perfectas. El objetivo es para que se invierta el papel, yo ahora educadora y la educadora o educador como asesor, el educador en su papel de asesor será quien registre lo relevante de la mañana de trabajo o lo que ella se proponga observar de esa jornada de trabajo y al final dialogar para hacerme ver de manera constructiva mis propias debilidades y mediante su apoyo lograr fortalecer esas debilidades. Así también mediante esto lograre hacer reflexionar al compañero o compañera docente sobre su actuar al estar conduciendo su mañana de trabajo, me servirá para brindarle sugerencias para que juntos logremos transformas nuestras practicas docentes.
¿Los contenidos son coherentes?	X			Debe de existir coherencia para lograr el propósito de nuestra situación didáctica, no debemos de perder de vista la competencia central que deseamos fortalecer, claro que mediante las diversas actividades a desarrollar habrá transversalidad de competencias
¿Las producciones, son el resultado de las reflexiones?		X		Pues mediante el análisis y la reflexión de la propia práctica docente, y mediante el intercambio de experiencias exitosas, vamos logrando esa transformación de las prácticas que la actual sociedad nos demanda. Es importante analizar las  evidencias de las actividades realizadas y  que obtenemos en cada una de las reuniones de actualización y superación, las de los cursos- talleres, para ver si el propósito se favoreció al  llevarla a  práctica  con docentes. Así también son importantes cuando estamos frente a grupo, el ir rescatando todo lo que el niño realiza para ver que avances o retrocesos se dan en nuestros niños y niñas.
Los conocimientos resultados de las actividades desarrolladas en bien de la educación, ¿conducen a aplicar en la cotidianeidad?	X			Como educadores desempeñamos un papel importante, mediante la práctica docente desarrollamos y fortalecemos competencias en nuestros niños y niñas permitiéndoles una participación plena y placentera en la vida social.
Las estrategias aplicadas ¿Son planeadas y reflexionadas sistemáticamente?	X			Debemos de reflexionar lo que queremos fortalecer en nuestros niños y en nuestros docentes, planear a conciencia lo que les hace falta tanto a mis alumnos, como a los compañeros docentes, partir de las necesidades reales que presente el grupo o el colectivo escolar, dándole un tratamiento específico para lograr desarrollar competencias en nuestros niños y niñas y fortalecer competencias docentes en los compañeros.
¿La evaluación es un proceso permanente y oportunidad para reaprender?	X			Es muy importante  las evaluaciones, ya que si en realidad hemos diseñado estrategias que den un tratamiento especial a la problemática detectada dentro del diagnóstico y del plan estratégico de transformación escolar, lograremos ver avances y retrocesos de nuestros niños y niñas y sobretodo de la propia práctica docente, debemos de buscar nuevas estrategias que ayudan a fortalecer lo que aun no hemos logrado modificando estrategias por otras nuevas.
¿La tarea que desempeño es innovadora y creativa?	X			Pues como asesores debemos de mantenernos actualizados, tratar de estar en constante innovación, tener actitud, y enfrentar retos para poder continuar creciendo profesionalmente.

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Es interesante este tipo de actividad, nos ayuda a reflexionar en lo que verdaderamente nos debe de interesar, saber que tanto estoy aportando a la tarea educativa y sobretodo me pone a pensar que es lo que me falta por hacer. Como parte del equipo de asesoria es bueno estar retomando esta actividad, para ver si verdaderamente se dan cambios en mi práctica docente o si he retrocedido de alguna manera en algún indicador que aquí se nos presenta. Y no dejarlo así solamente, es darle un tratamiento que logre fortalecer nuestras competencias docentes.

Pues es importante que retomemos los indicadores y los llevemos a todos  los docentes del nivel preescolar, ya que esta muy completo el ejercicio y esto nos servirá como una evaluación de lo que estamos haciendo o lo que nos falta por hacer como asesores.